SOLEDAD RIDAURA: “La escuela infantil constituye el primer peldaño de la formación del niño y por lo tanto es decisiva en su desarrollo”
Soledad Ridaura ha sido nombrada nueva coordinadora de educación infantil en ACES. Sole nos abre las puertas de su centro Mickey Campos y nos habla de la importancia del educación en esta primera etapa del niño y como las fórmulas de educación basadas en la economía social favorecen al proceso de socialización del niña. Su simpatía se sitúa al mismo nivel de su rigor y carácter reflexivo. Nuestra nueva coordinadora nos hace un repaso de donde se encuentra la educación infantil y hacia donde se quiere ir desde ACES en esta materia. Bienvenida Sole.
En el proceso de socialización del niño, sin duda la educación infantil es el primer escalón que afronta con paso firme.
¿Qué papel juega este sector en el ámbito educativo andaluz?
Sin duda tenemos un papel muy importante y de mucha responsabilidad, ya que la socialización es el proceso por el cual el niño aprende a diferenciar lo aceptable de lo inaceptable en su comportamiento.
Nos corresponde participar en la socialización primaria del niño, la cual es la primera que atraviesa y por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.
Nuestro sector es parte responsable junto con las familias de la formación de esa base, para que dicho proceso se desarrolle adecuadamente en sus primeros años de vida y le ayude en el desarrollo afectivo, social, intelectual y físico.
La escuela infantil constituye el primer peldaño de la formación del niño y por lo tanto es decisiva en su desarrollo ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y como decía anteriormente, la base firme para su evolución.
Como coordinadora de esta área, ¿cuáles son los avances más significativos en el ámbito de la educación infantil andaluza en estos 10 años de aniversario de ACES?
A lo largo de esta década de tantas turbulencias padecidas, en el inseguro panorama de la Educación Infantil. Pasando por las distintas Leyes (Logse, Loce, Loe ) hasta que por fín llegó LEA. Hemos vivido un verdadero calvario.
La etapa arrancaba considerando la importancia de la Educación Infantil con Logse, donde se legalizan los centros de Primer Ciclo y se desarrolla un decreto (1004) donde se asegura la homogeneidad de los centros de primer ciclo, dignificando así la Etapa. Dándole la importancia a su carácter educativo y no poniendo el acento en el carácter asistencial.
Más tarde después de las grandes inversiones que hicieron los Centros por adaptarse a ésta nueva legislación, entusiasmados y creídos, que éste sería por fin el camino, nos llegó la Loce, donde de un plumazo se nos saca del sistema educativo y nos denominan como centros preescolares, volviendo a poner el acento en lo asistencial y partiendo de nuevo la etapa educativa.
Por fin nos llegó LEA en la cual se nos devuelve la denominación de Etapa Educativa, Primer y Segundo Ciclo de Infantil y con ella un poco de tranquilidad a este sector tan maltratado a lo largo de su historia. Lo más importante a destacar en ésta Ley ha sido, el desarrollo del currículo del primer y segundo ciclo de Infantil.
Está claro que la Etapa educativa de Infantil está compuesta por profesionales con una vocación de hierro, que a pesar de los avatares seguimos ahí, luchando por este “pilar” tan importante dentro del Sistema Educativo.
¿Cómo se trabaja desde la educación infantil los valores que sustentan a nuestras escuelas infantiles? ¿Qué tipo de actividades se organizan y como se implican en ellas a las familias?
Educar y fomentar el crecimiento en valores son objetivos que nuestro sector lleva a cabo considerándolos pilar fundamental en el desarrollo del niño para su vida en sociedad. Enseñamos normas de convivencia, comportamientos, sentimientos…..y nos proponemos una habituación continua en los niños que condicionen cualquier actuación en el futuro, es decir, un traspaso de valores que permanezca en el tiempo y que se prolongue durante toda la vida.
La educación en valores es una educación permanente.
Todo ello lo llevamos a cabo en las escuelas realizando actividades con los alumnos como: día de la paz, juego del saludo, respetar turnos, compartir juguetes y materiales, etc….) y trimestrales con los padres: convivencia de navidad, primavera y fin de curso, día de la paz, interculturalidad, día de Andalucía etc….
Y desde un punto de vista más personal, ¿Por qué el cooperativismo frente a otras fórmulas empresariales?
Nos decidimos por el cooperativismo por ser la fórmula empresarial que mejor encajaba con nuestras ideas. Somos un grupo de personas que decidimos trabajar juntas y vivir de nuestro trabajo. Todos tenemos voz y voto a diferencia de otras fórmulas empresariales. Promovemos valores éticos como son: honestidad, transparencia, responsabilidad social y compromiso con los demás.
¿Cuáles son los proyectos de futuro que se plantea ACES para promover y potenciar la educación infantil en nuestra comunidad?
Actualmente el sector de educación infantil se encuentra en un momento crítico. Con carácter prioritario debe modificarse el procedimiento de financiación de los centros conveniados, así como la cantidad asignada mensualmente por niño. Es necesario llegar a un acuerdo con la administración educativa para que, de forma planificada, consensuada y en un plazo breve, la financiación cubra el 100% del coste real de la plaza en el primer ciclo de educación infantil.
Una vez sea estable la economía de nuestros centros, podremos seguir avanzando en muchos otras áreas.
Finalmente descríbenos un modelo educativo ideal.
Nuestro modelo educativo se basa en una visión de la infancia que reconoce el derecho a la educación, que respeta la cultura de la infancia y valora los recursos potenciales de los niños/as desde su nacimiento.
Concebimos la educación como un complejo entramado de interacciones entre los aspectos biológicos, sociales y afectivos. Donde el niño y la niña ocupan un papel activo en su propio desarrollo y donde el papel del adulto es importantísimo para generar un clima de calma emocional, necesario para que nuestros alumnos/as puedan interesarse por conocer los complicados mecanismos y situaciones del mundo que les rodea.
En definitiva, el modelo educativo ideal debería estar basado en la coherencia con nuestras ideas y la manera de llevarlas a la práctica.