Angela Nadal: “Necesitamos ser docentes dinamizadores y gestores de su aula”
Lunes, 12 Abril 2010Al poco tiempo de conocer a Angela Nadal te das cuenta rápidamente que es una mujer de raza, pendiente del más mínimo detalle y siempre dispuesta para actuar. Es una enamorada de su profesión y una comprometida defensora del modelo educativo de ACES como sistema de educación ideal basado en la innovación y la búsqueda de una calidad compatible con los principios de equidad social y libertad. Hablamos un rato con ella.
Estrenamos nuevo consejero, y ya van tres en tiempo record ¿Qué rumbo está siguiendo la educación andaluza? ¿Dónde se sitúa respecto a otros sistemas educativos de España?
Es cierto que la Educación no ha ocupado el primer lugar en las actuaciones de gobierno de nuestra comunidad autónoma como se refleja en los resultados del último informe PISA. Estamos, no sólo a la cola de Europa, sino también de las demás comunidades de nuestro país; puede que ésta sea una de las causas de tantos cambios de normativas y de personal en nuestra Consejería de Educación…, pero desde mi punto de vista, necesitamos urgentemente en los centros, la suficiente calidad y autonomía para su organización y gestión, para planificar de forma autónoma y sin tanta burocracia, las acciones de mejora de los resultados educativos, analizando cuales son los contenidos básicos que debe conocer el alumnado, evitar el academicismo que imponen muchas veces los libros de texto, aplicando nuevas metodologías didácticas y dejando a un lado la primacía del currículum sobre procesos básicos que hay que enseñar.
Espero que pronto, los cargos políticos con competencia educativa, se pregunten si lo que se enseña en los centros andaluces es lo adecuado, si los docentes disponemos de la capacitación necesaria para educar en calidad y si contamos con las condiciones y los incentivos adecuados para hacerlo bien.
Tenemos que ponernos de una vez por todas de acuerdo en cómo queremos que sean los elementos fundamentales de la educación de nuestros alumnos y alumnas porque, ellos y ellas serán en el futuro, las personas en cuyas manos estará la sociedad.
¿Qué papel juega la Economía Social en este contexto educativo?
En la realidad actual de incertidumbre educativa que nos ha tocado vivir, la Economía Social puede posicionarse en un lugar preferente y referente en educación porque poseemos puntos fuertes que nos unen a nivel educativo y empresarial con el apoyo de las estructuras organizativas y de representación que tenemos desde las organizaciones de la Economía Social.
Sus principios y valores desarrollados en el Modelo Educativo de ACES, es un instrumento muy valioso porque fomenta el sentimiento colectivo de pertenencia a un equipo que aborda proyectos comunes y afronta los retos educativos que propician una escuela para la vida.
Estamos observando y analizando que los cambios de nuestro alrededor van por delante de los cambios educativos y esto hace que, tanto los colegios en general como el profesorado en particular, cuestionen la eficacia y eficiencia de su propio trabajo diario.
Los centros educativos de Economía Social hemos considerado siempre que la Educación, en sus aspectos básicos, no puede estar sometida a los vaivenes de la coyuntura política o económica y por ello creemos que ha de ser objeto de una política que garantice a todos los centros sostenidos con fondos públicos, la estabilidad, los medios, las estrategias y los recursos necesarios para conseguir una educación de calidad compatible con los principios de equidad social y libertad. Creemos que las instituciones o entidades implicadas en el sector educativo, así como los partidos políticos, deben abandonar o flexibilizar los postulados que impiden el acercamiento hacia el “Pacto Político y Social por la Educación”
ACES cumple diez años apostando por una escuela diferente. ¿Qué lo hace diferente de los demás? ¿Cuáles son los principales atributos de valor de su modelo educativo?
Todos los centros ACES son reconocidos y valorados por su calidad educativa y de gestión en los entornos donde están inmersos.
Existen unos referentes comunes que nos identifican y entre los que puedo destacar:
La calidad, como la prestación de un servicio educativo sin exclusiones y gestionado de modo eficiente.
La democracia, derecho que tiene todo el personal a intervenir en la elaboración del modelo organizativo y en la gestión del Centro.
La formación, como la ayuda al crecimiento personal y colectivo imprescindible para la calidad educativa.
La gestión positiva de los conflictos, como oportunidad para el fomento del respeto, el acuerdo y el consenso.
La independencia, como práctica del pluralismo ideológico.
La cooperación, entendida como colaboración, corresponsabilidad e implicación de todas las personas trabajadoras en la consecución de un mismo fin.
La flexibilidad, entendida como una actitud de tolerancia en el tratamiento de las discrepancias que induzcan al respeto de las opiniones ajenas y hagan posible el dialogo y la negociación.
El interés por la comunidad, entendido como la relación e interacción del Centro con su entorno.
La transparencia informativa, entendida como derecho y deber de informar y mantener informada a toda la comunidad educativa.
El Aprendizaje Cooperativo como proceso didáctico de identidad, propiciando una escuela inclusiva y fomentando una participación más activa capaz de crear actitudes de participación en la gestión de su aula.
¿En qué tipo de educación cree Ángela Nadal?
Creo en una educación basada en valores de reflexión y convivencia y con un perfil del profesorado equilibrado cultural y emocionalmente; formado en gestión positiva de conflictos y con conocimientos suficientes para hacer dinámicas las aulas, a la vez que sepa asumir un estilo que respete y mantenga los roles del aula y que ésta esté inmersa en un centro cuya estructura se adapte a sus necesidades y peculiaridades del alumnado y a las características de sus grupos clase. En los lugares donde todos estos factores estén, estará garantizado un proceso de mejora continua.
Necesitamos ser docentes dinamizadores y gestores de su aula, que pongamos en contacto al alumnado con el conocimiento y las nuevas tecnologías, sin olvidar el papel de educadores y educadoras en valores personales y sociales. Valoro las nuevas estrategias didácticas, que nos ayudan a mejorar y cambiar roles, que propician el nacimiento de un poder empático entre el profesorado y el alumnado, para crear vínculos de mutua comprensión y aprecio.
¿Cree que el cooperativismo es el camino para salir de esta situación de incertidumbre económica que vivimos?
Para salir de la situación de crisis en que vivimos, creo que son muchos los caminos que hay que acometer, pero uno es la creación de empresas que den trabajo. La cooperativa es la opción empresarial más fácil de acometer, porque la inversión está compartida entre varias personas; por ello, ante las dificultades, se pone en valor el capital humano como equipo con una mente compartida que planifica estrategias de éxito con los menores riesgos posibles.
¿Y cómo es la Ángela Nadal profesora?
La profesión docente no siempre es tan gratificante como creemos cuando iniciamos nuestra andadura profesional. A veces, si no contamos con un equipo educativo cercano y formado dentro de cada centro, cuesta mucho valorar positivamente si no tienes las adecuadas herramientas; gestionar las dificultades desde “arriba” y seguir con ilusión tu camino cuando trabajas como yo tantos años, en un centro inmerso en una zona marginal.
Necesitamos la dignificación de nuestra profesión por el alumnado y las familias y también una protección y valoración pro parte de toda la sociedad.
Destaco como muy positivo para nuestro trabajo y autoestima profesional, el afán de superación, la investigación continua y sobre todo, creer firmemente en que lo que acuerda el grupo educativo al que perteneces, se ha hecho en beneficio del éxito de tu aula.
Mis objetivos fundamentales siempre han sido crear un clima adecuado de convivencia y organización en mi clase con los recursos que he podido contar para potenciar el aprendizaje, y formarme lo más posible para confiar en mí misma y así llegar con más facilidad a conseguir mis metas en mi profesión.
Desde mi experiencia docente como maestra podría destacar como muy valioso, la innovación e investigación en el aula; que cada día fomentemos nuestra cultura docente, compartamos reflexiones y sugerencias a nuestro trabajo diario y sobre todo, desde el sentido común, apostemos por todas las propuestas de mejora al aprendizaje, vengan de donde vengan.
