escrito por Marta Alonso y Fernando Lao (Alumnos del Colegio Ciudad de Almería)

En nuestro colegio, llamado Ciudad de Almería, pasamos 6 horas diarias, entramos a las 8:30 de la mañana y salimos a las 15 de la tarde.

Cuando llegamos, nos quedamos en el patio esperando a que sean las 8:30 para poder entrar en las clases.

A primera hora solemos tener clase con el profe Miguel Romero, que nos alegra las mañanas con sus chistes, como por ejemplo cuando nos equivocamos suele decir “sí, tu prima en el puerto a las 4 de la tarde con el traje de buzo, las aletas y el tubo, para hacer la travesía del puerto a nado”.

Cuando terminamos la primera clase, llega el profe Miguel Fernández, como siempre muy puntual, que la verdad, a la mayoría no nos hace mucha gracia, ya que no nos deja ni respirar entre clase y clase.

A tercera hora, llega la seño Carmina, las piernas nos empiezan a temblar, ya que con los problemas, un día de estos nos va a matar.

Cuando llegan las 11:30, hora tan esperada por nosotros, comienza nuestra media hora de recreo, en la que en estas fechas, nosotros, los alumnos de la ESO. ensayamos a los alumnos de primaria e infantil bailes para la fiesta de navidad, que se celebra el día 22 de diciembre.

A continuación el grupo de 3º de infantil, al que nosotros ensayamos.

En las tres horas a continuación del recreo, tenemos más energía después de habernos tomado nuestro desayuno, y tenemos “más ganas” de trabajar.

Después del recreo tenemos educación física, con la seño Ana Maria, que nos tiene aburridos siempre con los mismos deportes (fútbol y baloncesto).

Después de educación física tenemos clase con la seño Maria José Caballero Real, cuyo nombre nos hace mucha gracia, que siempre comienza su clase con el típico “Hello everybody”, y nosotros le respondemos “hello, que guapa teacher”

A última y larga hora, nos espera la clase de naturales con el profe Javi, que siempre termina sus explicaciones con un “¿vale?”.

A las 15 nos vamos a nuestras casas después de una larga mañana de colegio.

Pero sobre todo, lo mas significativo de nuestro colegio, es que somos como una gran familia donde hay compañerismo y respeto.

La Fundación José Tomás ha convocado el “I Concurso de Redacción Fundación José Tomás” destinado al alumnado de Educación Secundaria (3º y 4º de ESO) y Bachillerato (1º y 2º) de todos los centros educativos de la localidad, públicos y privados. Se trata de un concurso de redacción sobre “La Igualdad de Género-Violencia de Género”, y el plazo de presentación estará abierto del 15 de enero al 19 de febrero, estando prevista la entrega de premios el 25 de marzo en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Estepona con la asistencia del diestro José Tomás.
Una vez finalizado el plazo, los Centros Educativos realizarán una primera selección de los trabajos, mientras que los finalistas serán elegidos por un jurado compuesto por dos vocales ajenos a la Fundación y un tercer miembro de la Fundación, que actuará como secretario.
Se concentrarán 18 premios divididos en tres categorías por cada nivel:
Nivel A (alumnado de ESO):
Primer premio: Viaje a París (Eurodisney) para 3 personas durante 4 días.
Nivel B (alumnado de Bachillerato):
Primer premio: Viaje a París para 3 personas durante 4 días.
Segundos premios: Cuatro ordenadores personales para cada nivel (8 en total).
Terceros premios: Cuatro bicicletas para cada nivel (8 en total).
La Fundación José Tomás, impulsada y presidida por el matador de toros afincado en Estepona, Tosé Tomás, tiene entre sus finalidades la educación, en el más amplio sentido de la palabra, la cultura, la economía social y la lucha por la exclusión social, además de la educación en valores. En su primer acto público, celebrado en Barcelona el pasado mes de octubre, el diestro hizo donación de 200.000 euros a trece asociaciones y organizaciones no gubernamentales y, en esta ocasión, ha elegido su “ciudad adoptiva” para la convocatoria de este concurso, con el que trata de contribuir a la formación en valores entre los jóvenes.

El vicepresidente del Gobierno recogió el II Premio Hércules a la Excelencia Social que otorga CEPES Andalucía

Manuel Chavez recibe el premio de manos de Antonio Romero, presidente de CEPES-A

El vicepresidente tercero del gobierno y Ministro de Política Territorial, Manuel Chaves González, ha recibido el II Primer Premio Hércules a la Excelencia Social que concede la Confederación de Entidades para la Economía Social de Andalucía, desde la Fundación Escuela Andaluza de Economía Social, de manos de su presidente, Antonio Romero.

Este premio, que en su primera edición recayó en la Vicepresidenta del Gobierno Mª Teresa Fernández de la Vega, responde a la decidida voluntad de las organizaciones integradas en CEPES Andalucía de promover la defensa y difusión de los valores democráticos, como máximo referente de la responsabilidad social en el ámbito empresarial.

En esta edición, la Comisión Política de Valoración del Premio, ha reconocido la labor de Manuel Chaves, en su compromiso con el progreso social de Andalucía, como principal valedor del sector de la Economía Social como modelo óptimo para el desarrollo del tejido económico andaluz, desde el fomento de proyectos empresariales basados en los valores de solidaridad, que ayudan a la creación de empleo sostenible y de una sociedad más equitativa y cohesionada.

En este sentido Antonio Romero, en su discurso institucional ha hecho referencia además de la contribución de Manuel Chaves al desarrollo permanente de las libertades de los ciudadanos y las ciudadanas en nuestra comunidad, “a la firme implicación demostrada para con el sector de la Economía Social Andaluza, durante el ejercicio de su presidencia en Andalucía, impulsando, promoviendo y propugnando así una nueva forma de hacer economía, un nuevo modelo de desarrollo en Andalucía”.

Emocionado y agradecido por éste primer galardón que le es concedido en Andalucía tras haber dejado la presidencia de la Junta, Chaves dijo no recibir esta distinción como un reconocimiento personal sino “al proyecto que a lo largo de estos años hemos desarrollado desde los diferentes gobiernos que he tenido la honra de dirigir, y desde los que hemos mostrado la firme implicación del gobierno andaluz para promover el desarrollo y el crecimiento de nuestra región”. A lo que añadió que recogía este premio como un estímulo para seguir trabajando en la que siempre ha sido nuestra mayor aspiración: construir una Andalucía mejor; más fuerte, más justa y más competitiva”.

En esa línea de discurso el vicepresidente tercero del Gobierno ha señalado la importancia “creciente” que la Economía Social ha adquirido en la “realidad socioeconómica de Andalucía y de nuestro país”, y ha mostrado su apoyo a las entidades de Economía Social como “vehículo adecuado” para afrontar coyunturas adversas, ya que “la acción social y la empresarial confluyen por partes iguales, a la vez que se apuesta tanto por acciones de emprendimiento como de creación de empleo de calidad”.

“En los próximos años nuestro país debe afrontar el reto de seguir reforzando su papel y su peso”, ha dicho Chaves, y ha adelantado que el Gobierno continuará con el fomento de la Economía Social, el trabajo autónomo y la responsabilidad social de las empresas “a través de un incremento presupuestario” en las medidas de difusión y fomento de la Economía Social”

Para ello, ha señalado, “elaboraremos una ley que otorgue una mayor consistencia jurídica y operativa a las entidades del sector, definiendo el concepto legal de Economía Social, reconociendo la implicación de los poderes públicos en su desarrollo y reforzando los mecanismos de interlocución entre las Administraciones Públicas y las organizaciones representativas de la Economía Social”.

Con todo ello, Chaves apuntó que se facilitará que las cooperativas, sociedades laborales y demás entidades que componen la Economía Social se adapten a los nuevos retos de la economía globalizada, estimulando su desarrollo y mejorando su capacidad competitiva y de respuesta a las nuevas realidades sociales.

Ha especificado que “será imprescindible” el diálogo y la concertación social para “hacer frente” al desempleo, el “principal problema de nuestra economía y nuestra sociedad” y ha destacado la necesidad de unas reformas laborales, aunque no para “conseguir más facilidades para el despido, haciéndolo más barato o eliminando el control judicial”.

Además, el vicepresidente tercero ha recordado los dos nuevos fondos que el Gobierno va a poner en marcha en enero: el Fondo para la Economía Sostenible, con una dotación de hasta veinte mil millones de euros, y el Fondo Estatal para el Empleo y la Sostenibilidad Local, con cinco mil millones de euros.

Apelando a los modos y actitudes de la Economía Social Chaves concluyó su intervención aludiendo a la necesidad de confiar en la ciudadanía, en los empresarios y en los trabajadores, porque ellos van a ser los grandes protagonistas del cambio de modelo productivo que se hace imprescindible, a lo que añadido que “la velocidad e intensidad en la salida de la crisis vendrán determinadas por la capacidad de las economías de transformar sus pautas de crecimiento e impulsar un crecimiento sostenible”.

.

Las familias que quieran tener a sus hijos en un mismo colegio lo tendrán a partir del próximo curso más fácil. La Junta acaba de publicar un proyecto de decreto por el que cual otorga la máxima puntuación (13 puntos) a los alumnos que vayan a escolarizarse en un centro educativo público o concertado y que ya cuenten con un hermano estudiando en él. Esta modificación supone un cambio trascendental en la baremación para ocupar una plaza escolar financiada con fondos públicos, ya que el agrupamiento familiar primará sobre la cercanía al colegio, factor que hasta ahora ha sido clave para lograr entrar en el colegio elegido por los padres.

El borrador que hizo público ayer la Consejería de Educación modifica el anterior de 2007, por el cual la circunstancia de contar con un hermano matriculado en el colegio otorgaba seis puntos al menor que aspiraba a entrar en dicho centro educativo. Con la modificación que quiere llevar a cabo la Junta el agrupamiento familiar se convierte en el principal criterio a la hora de acceder a un colegio sostenido con fondos públicos, ya que la puntuación pasa a ser de 13, más del doble. Este incremento deja en un segundo plano la cercanía al centro escolar, principal motivo de fraudes entre las familias andaluzas para conseguir plaza en un colegio y que seguirá contando 10 puntos.

La mayor ponderación de este criterio intenta lograr la conciliación de la vida laboral y familiar de los padres durante la etapa educativa de sus hijos y que las asociaciones de padres de alumnos vienen reclamando desde hace años.

Las novedades que incluye el borrador no se limitan sólo a la puntuación, sino que ofrece más posibilidades a las familias que se encuentran en tales circunstancias. De este modo, además de otorgar 13 puntos a los menores que ya cuenten con un hermano en el colegio donde sus padres quieren matricularlo (siempre que la plaza que ocupen sea de financiación pública), el borrador contempla que cuando varios hemanos de la misa edad soliciten un puesto escolar, la admisión de uno supondrá la de los demás. A este caso se une el de que existan dos o más peticiones de escolarización de hermanos para cursos distintos, para esta circunstancia, en el momento que uno de ellos resulte admitido, se concederá a los demás los 13 puntos.

El borrador sigue incluyendo en este concepto a los hijos de parto múltiple y la consideración de hermanos a aquéllos menores sometidos a tutela o acogimiento familiar permanente o preadoptivo legalmente constituido dentro de la misma unidad familiar.

No es la primera vez que la Consejería de Educación cambia su política de escolarización para favorecer el agrupamiento familiar. En este sentido, hay que recordar que el decreto que es ahora objeto de reforma se aprobó en enero de 2007 y entre sus objetivos ya se encontraba el de facilitar la escolarización conjunta de los hermanos. Entonces tener un hermano matriculado en un colegio pasó de contar 3 puntos a 6. Sin embargo, los intentos no fueron suficiente y fueron muchas familias las que siguieron sufriendo las consecuencias de tener a sus hijos en distintos colegios, con los consiguientes inconvenientes de horarios y desplazamientos.

Otro segundo intento se llevó a cabo a principios de año, cuando las delegaciones provinciales de Educación publicaron los nuevos mapas escolares de los municipios, por el cual los padres que quieren matricular a sus hijos en un colegio que no pertenezca a su zona de escolarización por residencia familiar o laboral, cuentan con una nueva ventaja, ya que obtienen 6 puntos si el área de influencia del centro docente donde quieren obtener plaza es fronteriza con la suya. Pese a las buenas intenciones de la Administración, bastantes familias continúan sin poder reunir a sus hijos en un mismo colegio, motivo por el cual Mar Moreno, recién nombrada consejera de Educación, fijó como uno de sus objetivos primordiales el cambio en la baremación para lograr el agrupamiento familiar, una promesa que se cumple ahora con este borrador.

Federaciones de padres de alumnos como Confapa ya se congratulan de la medida tomada por la Junta. Su presidente, Juan María del Pino, cree que con el decreto “se alejará el fantasma que padecen muchas familias de tener a sus hijos en varios colegios”.

Diego J. Geniz (Diario de Sevilla) 02/12/09

Entrevista Realizada a Antonio Leal Millán por Manuel Ruíz Rico y publicada en El Correo de Andalucía el 29/11/2009

fotografía de Javier Díaz (El Correo de Andalucía)

Es catedrático del departamento de Administración de Empresas y Marketing y dirige el Máster sobre la materia que la Universidad de Sevilla ha implantado este año por primera vez como título propio.

-Esta es la primera edición del EMBA (Executive Master in Business Administration) de la Universidad de Sevilla, que usted dirige. ¿Cuáles son las claves de su puesta en marcha?
-Para empezar es un máster propio de la Universidad. Esto significa que se autofinancia por sí mismo y que cada año podemos adaptar sus asignaturas de forma flexible porque no tenemos que recibir la autorización del Ministerio para ello. De este modo, adaptamos el contenido del máster a la actualidad y las necesidades que detectamos en nuestro entorno cercano. En Andalucía, además, hay alguno similar pero ofertados por el sector privado y no por el público, es decir, con un precio de entre 30.000 y 40.000 euros. Matricularse en este cuesta unos 9.000 euros. Era una demanda que existía y a la que había que responder desde la Universidad.

-En cuanto al programa, ¿qué distingue a este EMBA de otros?
-Sobre todo que está muy centrado en la práctica. La mitad de los módulos lo van a impartir altos directivos de firmas privadas muy reconocidas y la otra mitad, profesores universitarios. Este equilibrio es difícil de encontrar y es muy positivo. El EMBA, que comenzará el 22 de enero y se desarrollará hasta marzo de 2011, está planteado para el estudio y análisis de casos prácticos extraídos de la realidad, porque la Universidad tiene que estar en contacto con la realidad. El período para solicitar y hacer la matrícula estará abierto entre el 1 y el 20 de diciembre.

-¿Qué perfil de alumnos buscáis?
-Personas con al menos tres años de experiencia de trabajo en cualquier área de trabajo o con cualquier perfil formativo y que quieran ascender en sus empresas con estos conocimientos. A veces se piensa erróneamente que los conocimientos económicos deben ir dirigidos sólo para los economistas, y no es así. Un físico, un químico, un ingeniero, un periodista… cualquiera necesita estos conocimientos porque cualquiera puede dirigir grupos humanos y tener responsabilidades en su empresa y además puede convertirse en un empresario creando una firma para generar una actividad sobre su área de conocimiento. Ésta, quizás, es una de las cosas que nos está enseñando la crisis: que el conocimiento sobre economía no es ajeno a nadie.

-¿Es esta coyuntura de crisis el momento de apostar por la formación?
-Absolutamente. El problema, y ocurre más en España que en otros países, es que las empresas, sobre todo las pequeñas y las medianas, siguen viendo la formación de sus empleados como un gasto y no como una inversión cuando, a la larga, no invertir en formar es más caro que formar. La competencia en el futuro, y con la crisis más aún, va a ser muy dura porque habrá muchas personas licenciadas y el factor de distinción del resto bien podrá ser un máster u otra formación de posgrado. Pero es normal, porque el futuro del trabajador ya no se entiende sin formación continua porque el mundo (no sólo la economía, sino las nuevas tecnologías, la ciencia…) cambia cada pocos años. La experiencia antes lo era todo y hoy, aún siendo muy importante, ya no es suficiente si no se han actualizado los conocimientos.

-¿Cómo va a cambiar la economía tras la crisis?
-Seguramente salga un nuevo paradigma: la crisis es global y afectará a todas las escalas de la economía. Hay que estar formados para entonces.