Según su definición un blog es un sitio web donde se recopilan cronológicamente los artículos y mensajes, sobre una temática determinada.

Eso es lo que queremos empezar a hacer desde EducAces, recopilar a lo largo de los días del curso escolar aquellos artículos, noticias, vídeos, imágenes, etc., que vayamos elaborando desde ACES y desde sus centros de forma interactiva e incluyendo comentarios de los lectores, es decir, de los centros educativos. Y como el nombre indica, nos centraremos en lo educativo del entorno de ACES.

Queremos que sea algo dinámico en cuanto a la información a la posibilidad de irnos mostrando aspectos de las personas y centros que conforman ACES.

No viene a sustituir a nada, ni a los boletines informativos, ni a la revista, ni a la web, ni a las circulares, ni a las comunidades virtuales. EducAces viene a ocupar otra forma de comunicación que ya se práctica en los centros (edublogs) entre el profesorado y el alumnado y en comunidades de intercambio profesional.

Una parte del trabajo se hará desde ACES, desde su equipo técnico y desde los componentes de la Junta Directiva, ellos y ellas irán rellenando los espacios, sin agobiar, por otra parte la tendrá que hacer los lectores y las lectoras, con sus comentarios a las noticias, artículos, etc., que se publiquen en sus páginas, o contándonos las cosas que pasan en sus centros, o dándonos ideas nuevas, o intercambiando experiencias con otros compañeros y compañeras.

Y nada más, espero veros muchas veces por este recién nacido blog.

Rafael Moreno

Director de ACES

Nota: Ya podéis empezar a contestar, a usar la interconectividad. Decidme qué os parece esta nueva herramienta.

Madre, empresaria, trabajadora, estudiante, coordinadora…todo eso y más definen a Ana Ramirez. Cuando hablas con ella notas que una sensación de dinamismo y fuerza invade la sala. De conversación afable e inteligente, por sus manos pasa la coordinación del sector de enseñanza no reglada de ACES. Su sonrisa esconde una mujer trabajadora, hecha a si misma y que decidió tomar el timón de su vida para dedicarse a lo que más le gusta y le realiza: la formación. Disfruta con lo que hace y se nota. Su apuesta por la formación no reglada y por la economía social la hace de frente. “En la formación no reglada hay mucho futuro y parte de ese futuro es nuestro” nos confiesa segura durante la entrevista en el despacho de dirección de su empresa R&R Formato.

Coordinadora de la sección de enseñanza no reglada de ACES, gerente y responsable del departamento de formación de R&R FORMATO, cursando tu segunda carrera… ¿Cómo te da tiempo para todo? ¿Qué te motiva a seguir a delante?

La verdad es que no me da tiempo para todo (risas). Y eso que en realidad hago más cosas todavía pues soy ama de casa, tengo un hijo y una serie de obligaciones que te quitan mucho tiempo de tu vida personal. Pero una intenta repartir las horas; por el día atiendo a los deberes profesionales y las tardes y las noches se las doy a mi niño y a mi casa. Lo que tengo claro es que desde que nació mi hijo mi escala de prioridades ha cambiado y mi prioridad principal es estar con mi hijo. Para organizar mi vida intento llevar a la práctica el aforismo de la vasija que vas llenando primero de piedras que representan las cosas verdaderamente importantes de tu vida (tu hijo, tu trabajo, tu familia, tus amigos) y después lo que quepa lo vas metiendo, pero las piedras grandes colócalas primero en tu escala.

Mis motivaciones básicamente son el crecimiento personal, la autorrealización como persona, profesional y empresaria. Durante mi vida he pasado por muchos puestos de trabajo y ahora mismo estoy a gusto y disfruto con lo que hago. Trabajo, sigo aprendiendo, conozco personas y pongo mi granito de arena en lo que creo para ayudar a otras empresas del sector.

¿Cómo definirías el papel que juega ACES dentro de la economía social y la educación andaluza?

ACES hoy en día juega un papel crucial dentro de la economía social y la educación en nuestra comunidad. Hasta que ellos llegaron la educación no estaba representada en este campo. ACES es pionero en este sentido y tiene un gran peso en Andalucía. Desde mi corta visión y en mi opinión pienso que ACES está continuamente abriendo frentes por todos lados y consiguiendo cosas muy importantes, no solamente para sus asociados, sino para sus futuros asociados y para la sociedad en general.

Después, en particular en la parte de no reglada todavía queda mucho que hacer. Llevamos poco tiempo y todavía no se nos escucha desde las administraciones y desde otras asociaciones como se nos debería escuchar. Tenemos que trabajar poco a poco y con tesón para hacernos oír.

¿Cuál es la situación de la formación no reglada en Andalucía?

Yo la veo muy desarrollada, con una tradición histórica muy grande y que cuenta con grandes potencias en este campo. Yo siempre digo que somos como truchitas en medio de los grandes tiburones de la formación no reglada de Andalucía. Nosotras llevamos sólo cuatro años. El campo de la formación no reglada está muy trabajado en Andalucía y cuando se te ocurre algo que crees novedoso, escarbas un poco y te das cuenta que ya está inventado por alguien. Este es un sector en el que cuesta mucho trabajo innovar porque cuenta con mucha tradición y donde se lleva haciendo muchas cosas durante muchos años. Además, en mi opinión, es un sector que desde hace muchos años ha recibido muchas ayudas desde la Administración Pública, donde asociaciones como la CEA, UGT y Comisiones Obrera vieron en su día el negocio y como tenían capacidad financiera, han creado unas infraestructuras alucinantes con las que no se puede competir. Nosotros tenemos que buscar vías alternativas, intentando hacer cosas que no hacen los demás, sino especializarnos en algo y diferenciarnos así de la competencia. La formación no reglada en Andalucía cuantitativamente está muy copada, pero cualitativamente tiene todavía todo un universo por descubrir. En la formación no reglada hay mucho futuro y parte de ese futuro es nuestro.

¿Qué papel juega la economía social en esta época de crisis?

Sin lugar a dudas juega un papel importantísimo. Uno de los principales valores de la Economía Social, que es la intercooperación, si la entendemos o la definimos de manera etimológica – tú sabes hacer esto, yo sé hacer esto, vamos a colaborar para conseguir un objetivo común- y lo hiciéramos verdaderamente y no se pensara que el que se dedica a lo mismo que tú es tu competencia sino que es tu compañero en este camino, la economía social sería muy buena en esta época de crisis. Asociaciones como ACES consiguen que está intercooperación sea una realidad que hace crecer y afrontar estos tiempos difíciles a sus asociados. Nosotros tenemos además una cooperativa de integración que se llama Códice que se ha creado para que esta intercooperación pueda ejecutarse operativamente.

La Economía Social es una realidad hoy en día, y este modelo puede y tiene que ser muy beneficioso para una sociedad con un sistema capitalista agotado por ko. La Administración Pública debe apostar más firmemente y sin cortapisas por la Economía Social.

¿Y la formación no reglada?

La formación es vital para superar estos periodos de crisis. Pero siempre desde un análisis y una estrategia estudiada teniendo en cuenta la situación productiva actual y viendo las necesidades reales que existen en el mercado. Es necesario formar nuevos profesionales que se adapten a estos nuevos tiempos dando una formación de calidad. Pero como decíamos antes hace falta una fuerte apuesta por parte del Gobierno que permita tener recursos para poder impartir esta formación. Pero incido que esta formación debe estar organizada estratégicamente, pues mucha formación que se da hoy día no sirve para nada. La persona que se queda parada hace un curso por hacer, sin tener en cuenta cuales son las verdaderas necesidades del mundo laboral. No existe una orientación que le diga al trabajador que tipo de formación es más rentable para maximizar su vida laboral.

Esta época de crisis evidentemente es una oportunidad para las empresas de formación, porque la formación no es que sea una solución en tiempos de crisis, sino que tiene que ser una obligación para las personas que están desempleadas. La formación no es importante, sino importantísima y no hay nada que la pueda sustituir. La crisis no va a durar toda la vida y cuando se reactive la economía las personas más preparadas van a tener más oportunidades de insertarse en las empresas.

Las nuevas tecnologías forman parte de nuestro día a día. La revolución de lo digital ha impregnado todas las facetas de nuestras vidas, de hecho esta entrevista es para un blog. ¿Qué papel juegan en la formación no reglada? ¿Qué concepto tienes del e – Learning?

ACES le da gran importancia a las nuevas tecnologías dentro de todos sus proyectos. Aulas TIC, cursos de formación de e- Learning. Yo desde que entré he hecho especial hincapié en utilizar el e – Learning como modelo de formación. Pero todavía cuesta porque no existe una mentalidad favorable a la formación no presencial. Pero gracias a la labor de desarrollo empresarial que se realiza desde ACES con sus asociados esa percepción esta cambiando y cada vez se acepta más esta modalidad educativa. No obstante en materia de e - Learning todavía queda mucho que hacer desde ACES.

Después si me preguntas como socia-trabajadora de R&R Formato las nuevas tecnologías tienen una importancia total. De nuestra formación, el 90% es online. De hecho el año pasado nuestra principal inversión fue la creación de nuestra propia plataforma virtual, nuestra página web y todas las herramientas que nos ayuden a darnos a conocer por internet. Nuestra apuesta formativa pasa por internet.

¿Qué le pides al 2009 como coordinadora de enseñanza no reglada de ACES? ¿Cuáles son los proyectos puestos en marcha desde ACES para este año?

Al 2009 le pido principalmente mayor cantidad de oportunidades de encuentro entre los tres sectores de ACES que nos permitan estar al día sobre lo que hacemos en cada un de ellos y poder realizar proyectos conjuntos. Y como por pedir que no quede, sería muy interesante obtener mayor apoyo económico por parte de la Administración, muchos asociados nuevos y sobre todo que no nos falte el trabajo.

Desde la sección de no reglada de ACES, este año nuestro principal proyecto es la consolidación y crecimiento de una herramienta muy importante creada durante el año pasado como es la cooperativa de integración CODICE, y que nos servirá para concretar y poner en práctica gran parte de nuestros objetivos. Otro proyecto importante es conseguir posicionarnos de cara al resto de secciones, al propio ACES e incluso a las empresas externa como unos proveedores de servicios cercanos y de calidad.

Un blog no es nada sin las personas que están detrás, haciéndolo cada día, las que se encuentran ahora delante del ordenador, leyendo y participando de este intercambio de comunicación virtual, que se convierten -por derecho propio- en creadores y complementos de este flujo de comunicación. Un blog, el máximo exponente de la comunicación en red y a la vez interpersonal, adquiere todo su sentido cuando hay participación. En el blog de ACES, uno de los pilares de esta interacción es la crónica de sus centros asociados, llamada Un día en…

La propuesta de mostrar los centros ACES desde dentro parte de esta filosofía. Con una periodicidad mensual, los centros podrán mostrar su día a día a través de la ventana virtual que ofrece EducAces, una crónica de la cotidianidad para hacer más visible lo que se hace en cada colegio: sus actividades, sus profesores y sus alumnos.

Partimos de la base de que una crónica es una obra que narra hechos normalmente en orden cronológico pero siempre por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona. Por eso la idea es que sea el propio alumnado ayudado por el profesorado los que cuenten cómo es su centro escolar. Anécdotas del aula, pero también del carácter que hace que los colegios ACES sean pioneros en buen ambiente, falta de conflictos y alto nivel educativo.

EducAces será ese mirador en el que todos podremos asomarnos para corroborar cómo se hace ACES cada día, como ACES es todos y cada uno de los 148 centros que lo componen. Ahora sólo toca participar, escribir y contar.

El consejero de Innovación, el presidente de Cartuja 93 y el delegado de Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla acompañaron a la Confederación en este acto.

Esta mañana CEPES Andalucía ha celebrado el acto institucional de colocación de la primera piedra de la futura sede de la Economía Social Andaluza en el Parque Científico y Tecnológico Cartuja 93..

Desde el pasado 27 de marzo de 2007, en que el Consejo de Administración de Cartuja 93 autorizara la implantación de la futura sede de CEPES-A en el Parque de Sevilla, ha sido una larga espera para el sector que por fin puede empezar a acometer su proyecto arquitectónico..

“Con esta nueva edificación que van a levantar empresas de Economía Social, CEPES Andalucía busca seguir generando empresa y poner en práctica su capacidad para la innovación, la convivencia y la intercooperación” ha comentado Antonio Romero, presidente de CEPES-A, durante su intervención. De esta manera la Economía Social andaluza suma su aportación a los resultados de este modelo internacional de recinto tecnológico, al tejido socioeconómico de la ciudad que lo alberga, y al avance de la base empresarial del sector que representa, el de la Economía Social..

Por su parte Isaías Pérez Saldaña, presidente Cartuja 93, ha celebrado la instalación de CEPES-A en esta ciudad del conocimiento sevillana donde trabajan 13.500 personas y hay instaladas 341 empresas. Saldaña ha aprovechado la ocasión para dar la bienvenida al sector a “este parque científico y tecnológico que es, como lo es la Economía Social en Andalucía, germen de la nueva economía andaluza, agente tecnológico y pilar de desarrollo y progreso desde la formación, la innovación y la intercooperación”..

Durante su intervención Alfonso Rodríguez Gómez de Celis, delegado de Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla, ha querido resaltar cómo “queda en evidencia la pujanza de la Economía Social, un sector capaz del tirar del carro en las peores coyunturas, y de hacer ciudad desde el impulso de la economía y del empleo”..

La colocación de la primera piedra de la nueva sede de la Economía Social andaluza, más que un gesto simbólico es la materialización de un gran proyecto de cooperación empresarial: una única sede de la economía social andaluza en un lugar acorde a los contenidos empresariales, de innovación y de desarrollo que CEPES Andalucía aglutina y defiende, en un parque científico, tecnológico y empresarial como CARTUJA 93.
En esta línea de argumentos el consejero de Innovación Ciencia y Empresa, Francisco Vallejo, ha añadido que “no hay lugar más idóneo para CEPES Andalucía que su ubicación en este recinto para seguir generando empresa, seguir proponiendo la mejor salida a nuestros universitarios desde el sector, y seguir creando riqueza desde la solidaridad, levantando un gran edificio que sea la casa del cooperativismo y de la Economía Social andaluza”..

El nuevo edificio de la Economía Social andaluza, al estar ubicado en un entorno singular, no sólo se ha diseñado como un edificio eficiente y funcional, sino que también se dotará de singularidad en su estructura exterior e interior creando espacios ricos en recorridos, con zonas aterrazadas y ajardinadas. Grandes huecos perforan el edificio proyectado, tanto longitudinal como transversalmente, permitiendo que la actividad del interior se asome a través de ellos al exterior..

Además de esta singularidad, sobre una parcela de 2.300 metros cuadrados, el edificio contará con los servicios necesarios para cualquier centro de estas características en sus 1.400 metros cuadrados por planta, con espacios comunes para todas las actividades que albergue..

Así, desde un punto de vista funcional, el edificio dispondrá, repartidas entre sus 5 plantas proyectadas, de zonas de usos múltiples, como salas de conferencias, reuniones, aulas; contará con una amplia área de servicios que servirá a las tareas comunes al funcionamiento del propio edificio tales como el vestíbulo-recepción, zonas de oficio y aseos; tendrá áreas de instalaciones y tres sótanos de aparcamiento; así como las zonas de oficinas y despachos para la ubicación y el desarrollo funcional de CEPES Andalucía y de todas las organizaciones de Economía Social que aglutina..

Este centro de enseñanza perteneciente a ACES ha recibido el galardón en la XX edición de los Premios Arco Iris de Cooperativismo.

El Consejo Andaluz de Cooperación de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa ha concedido el XX Premio Arco Iris a la Mejor Cooperativa Andaluza de 2007 a Enseñanza de Profesores Nuestra Señora de Lourdes, del municipio de Coín (Málaga). Este colegio, que forma parte de ACES, imparte los ciclos educativos de Educación Infantil y Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en sus dos ciclos, cuenta con tres unidades de Formación Profesional Ocupacional (FPO) homologadas por la Consejería de Empleo, dispone de guardería infantil, convenida con la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, y está constituida como Escuela Ecuestre.

Entre sus objetivos más inmediatos está la inclusión del bachillerato a partir del curso 2008-2009, completándose así todas las etapas formativas previas al ingreso en la Universidad o a la inserción en el mundo laboral, respondiendo de esta forma a la gran demanda de familias que necesitan de nuestros servicios para hacer frente a la atención de sus hijos haciéndolos compatibles con sus puestos de trabajo.

Además han sido galardonados; la cooperativa Emaplicada en la modalidad de “Mejor cooperativa innovadora”, la cooperativa gaditana Andariegos como “Mejor experiencia de cooperativa juvenil”, Pablo Arboleas como “Mejor iniciativa cooperativa”, así como Oleícola El Tejar Nuestra Señora de Araceli, de Benamejí (Córdoba), como “Mejor experiencia de integración cooperativa”, a Francisco Velasco, con la “Mejor labor de fomento del cooperativismo”; la revista Mujer Emprendedora, como “mejor labor de divulgación del cooperativismo”, y el estudio ‘Régimen jurídico de la sociedad cooperativa del siglo XXI’, desarrollado en el seno de la Universidad de Almería por los profesores Enrique Gadea, Fernando Sacristán y Carlos Vargas Vasserot como “Mejor investigación cooperativa”.

La finalidad de estos galardones es premiar la labor realizada a lo largo de 2007 por aquellas cooperativas que han potenciado en su actividad los principios cooperativos y han desempeñado una gestión empresarial eficaz, reconociéndose expresamente la contribución de las personas físicas o jurídicas e instituciones públicas o privadas al desarrollo del cooperativismo andaluz mediante una actividad continuada y relevante, así como distinguiéndose la actividad de la investigación y el estudio de temas relacionados con el cooperativismo andaluz.

Esta mañana ha tenido lugar la firma del convenio entre CEPES Andalucía, la Consejería de Educación y la Federación Andaluza de Municipios y Provincias para la promoción de puestos escolares del primer ciclo de la educación infantil (0-3 años), en centros educativos en régimen de cooperativas.

El convenio ha sido suscrito por los máximos responsables de las entidades implicadas: Teresa Jiménez, consejera de Educación, Francisco Toscano, presidente de la FAMP, y Antonio Romero, presidente de CEPES Andalucía. Junto a ellos también estuvo presente Miguel Vega, presidente de ACES (Asociación Andaluza de Centros de Enseñanza de Economía Social), uno de los principales promotores del acuerdo.

Según se contempla en la nueva Ley de Educación de Andalucía, la Junta universalizará el derecho a una guardería de todos los andaluces y las andaluzas, promoviendo la creación de 100.000 plazas en esta legislatura para atender la demanda de las familias. También en el Título IV de la LEA sobre la ‘Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros’, se hace referencia a la especificidad de los centros educativos gestionados por empresas de economía social, recogiendo el artículo 125.4 que la ‘la Administración Educativa facilitará la gestión y el funcionamiento de los centros en régimen de cooperativas, con el fin de promover los principios y valores de la economía social’.

Por ello, el objeto principal de parte de CEPES Andalucía es promover la construcción y puesta en funcionamiento de centros educativos bajo fórmulas empresariales y modelos pedagógicos de Economía Social que impartan el primer ciclo de la educación infantil. Por parte de la Federación Andaluza de Municipios y Provincias, promover que los ayuntamientos correspondientes cedan gratuitamente a estas iniciativas de economía social el uso de los solares precisos para la construcción de los centros. Y de parte de la Consejería de Educación, determinar las localidades en las que se construirán estos centros, de acuerdo con las necesidades que se detecten y la demanda de las familias, y financiar el cien por cien de las plazas escolares de las que disponga cada guardería de economía social.

CEPES Andalucía ha encargado a la Fundación INNOVES, como sociedad instrumental encargada del desarrollo empresarial del sector, la coordinación y ejecución de las líneas de trabajo contempladas en este acuerdo, habiéndose planteado como objetivo la creación de 50 centros educativos, que generarán más de 4.000 plazas escolares de Infantil y unos 350 puestos directos de trabajo.

El proyecto pasa por plantear un centro educativo tipo de economía social, diseñado por empresas de arquitectos y con el asesoramiento de centros de enseñanza del sector. Asimismo, se diseñará el escenario más adecuado para la financiación de todos estos proyectos empresariales, bajo la firma de acuerdos con diversas entidades financieras, y facilitará la interlocución de los promotores de estas iniciativas con los ayuntamientos andaluces en cuyas localidades vayan a ponerse en marcha estas guarderías.

Para la gestión de estos centros se creará una Cooperativa de Integración: la creación de esta Red de Centros educativos se considera una oportunidad para el desarrollo y puesta en práctica de un modelo de Integración, creando una entidad con estructura propia de la que formarán parte las nuevas empresas promotoras, fortaleciendo el propio proyecto y contribuyendo favorablemente a su viabilidad. Esta nueva sociedad habrá de contribuir al óptimo funcionamiento de estos centros, promoviendo sinergias en la Dirección y Planificación Estratégica; la Comercialización conjunta; la Política de aprovisionamientos; la Gestión de Recursos o la Transferencia de Conocimientos en Gestión.

La Asociación Andaluza de Centros de Enseñanza de Economía Social (ACES), miembro de CEPES Andalucía, ha participado en todos los trabajos relacionados con la elaboración de la nueva Ley de Educación de Andalucía, que por fin, reconocía la especificidad de los centros de enseñanza de Economía Social, así como la función educativa del primer ciclo de la Educación Infantil (habiéndose materializado en el traspaso de las competencias de las guarderías desde la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social, a la de Educación tras las pasadas elecciones autonómicas y la constitución del nuevo gobierno).

Igualmente, ACES está participando en los trabajos de desarrollo de la reglamentación precisa de la LEA, entre ellos, el de la redacción del Decreto de la Educación Infantil de 0 a 3 años, siendo esta Asociación una de las principales promotoras del convenio de colaboración suscrito esta mañana, que además, da cumplimiento al II Pacto Andaluz por la Economía Social al ‘fomentar la creación y la consolidación de empresas de economía social…. en el ámbito de nuevos yacimientos de empleo relacionados con los servicios de proximidad…’ (Objetivo 5).