Al poco tiempo de conocer a Angela Nadal te das cuenta rápidamente que es una mujer de raza, pendiente del más mínimo detalle y siempre dispuesta para actuar. Es una enamorada de su profesión y una comprometida defensora del modelo educativo de ACES como sistema de educación ideal basado en la innovación y la búsqueda de una calidad compatible con los principios de equidad social y libertad. Hablamos un rato con ella.

Estrenamos nuevo consejero, y ya van tres en tiempo record ¿Qué rumbo está siguiendo la educación andaluza? ¿Dónde se sitúa respecto a otros sistemas educativos de España?

Es cierto que la Educación no ha ocupado el primer lugar en las actuaciones de gobierno de nuestra comunidad autónoma como se refleja en los resultados del último informe PISA. Estamos, no sólo a la cola de Europa, sino también de las demás comunidades de nuestro país; puede que ésta sea una de las causas de tantos cambios de normativas y de personal en nuestra Consejería de Educación…, pero desde mi punto de vista, necesitamos urgentemente en los centros, la suficiente calidad y autonomía para su organización y gestión, para planificar de forma autónoma y sin tanta burocracia, las acciones de mejora de los resultados educativos, analizando cuales son los contenidos básicos que debe conocer el alumnado, evitar el academicismo que imponen muchas veces los libros de texto, aplicando nuevas metodologías didácticas y dejando a un lado la primacía del currículum sobre procesos básicos que hay que enseñar.

Espero que pronto, los cargos políticos con competencia educativa, se pregunten  si lo que se enseña en los centros andaluces es lo adecuado, si los docentes disponemos de la capacitación necesaria para educar en calidad y si contamos con  las condiciones y los incentivos adecuados para hacerlo bien.

Tenemos que ponernos de una vez por todas de acuerdo en cómo queremos que sean los elementos fundamentales de la educación de nuestros alumnos y alumnas porque, ellos y ellas serán en el futuro, las personas en cuyas manos estará la sociedad.

¿Qué papel juega la Economía Social en este contexto educativo?

En la realidad actual de incertidumbre educativa que nos ha tocado vivir,  la Economía Social puede posicionarse en un lugar preferente y referente en educación porque poseemos puntos fuertes que nos unen a nivel educativo y empresarial con el apoyo de las estructuras organizativas y de representación que tenemos desde las organizaciones de la Economía Social.

Sus principios y valores desarrollados en el Modelo Educativo de ACES, es un instrumento muy valioso porque fomenta el sentimiento colectivo de pertenencia a un equipo que aborda proyectos comunes y afronta los retos educativos que propician una escuela para la vida.

Estamos observando y analizando que los cambios de nuestro alrededor van por delante de los cambios educativos y esto hace que, tanto los colegios en general como el profesorado en particular, cuestionen la eficacia y eficiencia de su propio trabajo diario.

Los centros educativos de Economía Social hemos considerado siempre que la Educación, en sus aspectos básicos, no puede estar sometida a los vaivenes de la coyuntura política o económica y por ello creemos que ha de ser objeto de una política que garantice a todos los centros sostenidos con fondos públicos, la estabilidad, los medios, las estrategias y los recursos necesarios para conseguir una educación de calidad compatible con los principios de equidad social y libertad. Creemos que las instituciones o entidades implicadas en el sector educativo, así como los partidos políticos, deben abandonar o flexibilizar los postulados que impiden el acercamiento hacia el “Pacto Político y Social por la Educación”

ACES cumple diez años apostando por una escuela diferente. ¿Qué lo hace diferente de los demás? ¿Cuáles son los principales atributos de valor de su modelo educativo?

Todos los centros ACES son reconocidos y valorados por su calidad educativa y de gestión en los entornos donde están inmersos.

Existen unos referentes comunes que nos identifican y entre los que puedo destacar:

La calidad, como la prestación de un servicio educativo sin exclusiones y gestionado de modo eficiente.

La democracia, derecho que tiene todo el personal a intervenir en la elaboración del modelo organizativo y en la gestión del Centro.

La formación, como la ayuda al crecimiento personal y colectivo imprescindible para la calidad educativa.

La gestión positiva de los conflictos, como oportunidad para el fomento del respeto, el acuerdo y el consenso.

La independencia, como práctica del pluralismo ideológico.

La cooperación, entendida como colaboración, corresponsabilidad e implicación de todas las personas trabajadoras en la consecución de un mismo fin.

La flexibilidad, entendida como una actitud de tolerancia en el tratamiento de las discrepancias que induzcan al respeto de las opiniones ajenas y hagan posible el dialogo y la negociación.

El interés por la comunidad, entendido como la  relación e interacción del Centro con su entorno.

La transparencia informativa, entendida como derecho y deber de informar y mantener informada a toda la comunidad educativa.

El Aprendizaje Cooperativo como proceso didáctico de identidad,  propiciando una escuela inclusiva y fomentando una participación más activa capaz de crear actitudes de participación en la gestión de su aula.

¿En qué tipo de educación cree Ángela Nadal?

Creo en una educación basada en valores de reflexión y convivencia y con un perfil del profesorado equilibrado cultural y emocionalmente; formado en gestión positiva de conflictos y con conocimientos suficientes para hacer dinámicas las aulas, a la vez que sepa asumir un estilo que respete y mantenga los roles del aula y que ésta esté inmersa en un centro cuya estructura se adapte a sus necesidades y peculiaridades del alumnado y a las características de sus grupos clase. En los lugares donde todos estos factores estén, estará garantizado un proceso de mejora continua.

Necesitamos ser docentes dinamizadores y gestores de su aula, que pongamos en contacto al alumnado con el conocimiento y las nuevas tecnologías, sin olvidar el papel de educadores y educadoras en valores personales y sociales. Valoro las nuevas estrategias didácticas, que nos ayudan a mejorar y cambiar roles, que propician el nacimiento de  un poder empático entre el profesorado y el alumnado, para crear vínculos  de mutua comprensión y aprecio.

¿Cree que el cooperativismo es el camino para salir de esta situación de incertidumbre económica que vivimos?

Para salir de la situación de crisis en que vivimos, creo que son muchos los caminos que hay que acometer, pero uno es la creación de empresas que den trabajo. La cooperativa es la opción empresarial más fácil de acometer, porque la inversión está compartida entre varias personas; por ello, ante las dificultades, se pone en valor el capital humano como equipo con una mente compartida que planifica estrategias de éxito con los  menores riesgos posibles.

¿Y cómo es la Ángela Nadal profesora?

La profesión docente no siempre es tan gratificante como creemos cuando iniciamos nuestra andadura profesional. A veces, si no contamos con un equipo educativo cercano y formado dentro de cada centro, cuesta mucho valorar positivamente si no tienes las adecuadas herramientas; gestionar las dificultades desde “arriba” y seguir con ilusión tu camino cuando trabajas como yo tantos años, en un centro inmerso en una zona marginal.

Necesitamos la dignificación de nuestra profesión por el alumnado y las familias y también una protección y valoración pro parte de toda la sociedad.

Destaco como muy positivo para nuestro trabajo y autoestima profesional, el afán de superación, la investigación continua y sobre todo, creer firmemente en que lo que acuerda el grupo educativo al que perteneces,  se ha hecho en beneficio del éxito de tu aula.

Mis objetivos fundamentales siempre han sido crear un clima adecuado de convivencia y organización en mi clase con los recursos que he podido contar para potenciar el aprendizaje, y formarme lo más posible para confiar en mí misma y así llegar con más facilidad a conseguir mis metas en mi profesión.

Desde mi experiencia docente como maestra podría destacar como muy valioso, la innovación e investigación en el aula; que cada día fomentemos nuestra cultura docente, compartamos  reflexiones y sugerencias a nuestro trabajo diario y sobre todo, desde el sentido común, apostemos por todas las propuestas de mejora al aprendizaje, vengan de donde vengan.

Soledad Ridaura ha sido nombrada nueva coordinadora de educación infantil en ACES. Sole nos abre las puertas de su centro Mickey Campos y nos habla de la importancia del educación en esta primera etapa del niño y como las fórmulas de educación basadas en la economía social favorecen al proceso de socialización del niña. Su simpatía se sitúa al mismo nivel de su rigor y carácter reflexivo. Nuestra nueva coordinadora nos hace un repaso de donde se encuentra la educación infantil y hacia donde se quiere ir desde ACES en esta materia. Bienvenida Sole.

En el proceso de socialización del niño, sin duda la educación infantil es el primer escalón que afronta con paso firme.

¿Qué papel juega este sector en el ámbito educativo andaluz?

Sin duda tenemos un papel muy importante y de mucha responsabilidad, ya que la socialización es el proceso por el cual el niño aprende a diferenciar lo aceptable de lo  inaceptable en su comportamiento.

Nos corresponde participar en la socialización primaria del niño, la cual es la primera que  atraviesa y por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.

Nuestro sector es parte responsable junto con las familias de la formación de esa base, para que dicho proceso se desarrolle adecuadamente en sus primeros años de vida y le ayude en el desarrollo afectivo, social, intelectual y físico.

La escuela infantil constituye el primer peldaño de la formación del niño y por lo tanto es decisiva en su desarrollo ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y como decía anteriormente, la base firme para su evolución.

Como coordinadora de esta área, ¿cuáles son los avances más significativos en el ámbito de la educación infantil andaluza en estos 10 años de aniversario de ACES?

A lo largo de esta década  de tantas turbulencias  padecidas,  en el inseguro panorama de la Educación Infantil. Pasando por las distintas Leyes (Logse, Loce, Loe ) hasta que por fín llegó LEA.  Hemos vivido un verdadero calvario.

La etapa arrancaba considerando la importancia de la Educación Infantil con Logse, donde se legalizan los centros de Primer Ciclo y se desarrolla un decreto (1004) donde se asegura la homogeneidad de los centros de primer ciclo, dignificando así la Etapa. Dándole la importancia a su carácter educativo y no poniendo el acento en el carácter asistencial.

Más tarde después de las grandes inversiones que hicieron los Centros por adaptarse a ésta nueva legislación, entusiasmados y creídos, que éste sería por fin el camino, nos llegó la Loce, donde  de un plumazo se nos saca del sistema educativo y nos denominan como centros preescolares, volviendo a poner el acento en lo asistencial y partiendo de nuevo la etapa educativa.

Por fin nos llegó LEA en la cual se nos devuelve la denominación de Etapa Educativa, Primer y Segundo Ciclo de Infantil y con ella un poco de tranquilidad a este sector tan maltratado a lo largo de su historia. Lo más importante a destacar en ésta Ley ha sido,  el desarrollo del currículo del primer y segundo ciclo de Infantil.

Está claro que la Etapa educativa de Infantil está compuesta por profesionales con una vocación de hierro, que a pesar de los avatares seguimos ahí, luchando por este “pilar” tan importante dentro del Sistema Educativo.

¿Cómo se trabaja desde la educación infantil los valores que sustentan a nuestras escuelas infantiles? ¿Qué tipo de actividades se organizan y como se implican en ellas a las familias?

Educar y fomentar el crecimiento en valores son objetivos que nuestro sector lleva a cabo considerándolos pilar fundamental en el desarrollo del niño para su vida en sociedad. Enseñamos normas de convivencia, comportamientos, sentimientos…..y nos proponemos una habituación continua en los niños que condicionen cualquier actuación en el futuro, es decir, un traspaso de valores que permanezca en el tiempo y que se prolongue durante toda la vida.

La educación en valores es una educación permanente.

Todo ello lo llevamos a cabo en las escuelas realizando actividades  con los alumnos como: día de la paz, juego del saludo, respetar turnos, compartir juguetes y materiales, etc….) y trimestrales con los padres: convivencia de navidad, primavera y fin de curso, día de la paz, interculturalidad, día de Andalucía etc….

Y desde un punto de vista más personal, ¿Por qué el cooperativismo frente a otras fórmulas empresariales?

Nos decidimos por el cooperativismo por ser la fórmula empresarial que mejor encajaba con nuestras ideas. Somos un grupo de personas que decidimos  trabajar juntas y vivir de nuestro trabajo. Todos tenemos voz y voto a diferencia de otras fórmulas empresariales. Promovemos valores éticos como son: honestidad, transparencia, responsabilidad social y compromiso con los demás.

¿Cuáles son los proyectos de futuro que se plantea ACES para promover y potenciar la educación infantil en nuestra comunidad?

Actualmente el sector de educación infantil se encuentra en un momento crítico. Con carácter prioritario debe modificarse el procedimiento de financiación de los centros conveniados, así como la cantidad asignada mensualmente por niño. Es necesario llegar a un acuerdo con la administración educativa para que, de forma planificada, consensuada y en un plazo breve, la financiación cubra el 100% del coste real de la plaza en el primer ciclo de educación infantil.

Una vez sea estable la economía de nuestros centros, podremos seguir avanzando en muchos otras áreas.

Finalmente descríbenos un modelo educativo ideal.

Nuestro modelo educativo se basa en una visión de la infancia que reconoce el derecho a la educación, que respeta la cultura de la infancia y valora los recursos  potenciales de los niños/as desde su nacimiento.

Concebimos la educación como un complejo entramado de interacciones entre los aspectos biológicos, sociales y afectivos. Donde el niño y la niña ocupan un papel activo en su propio desarrollo y donde el papel del adulto es importantísimo para generar un clima de calma emocional, necesario para que nuestros alumnos/as puedan interesarse por conocer los complicados mecanismos y situaciones del mundo que les rodea.

En definitiva, el modelo educativo ideal debería estar basado en la coherencia con nuestras ideas y la manera de llevarlas a la práctica.

Dinamismo y vitalidad. Esas podrían ser dos palabras que definieran a Mª Cruz Martínez, Maruchi para los amigos. Nuestra coordinadora de Enseñanza Obligatoria y Post - Obligatoria es un torbellino de trabajo y superación que desprende esa dosis de pasión que hacen falta para los grandes proyectos. Directora de la Escuela de Formación Profesional Santa María de los Ángeles, que cumple este año 25 años, cuando se le pregunta por la situación de la ecuación actual se enciende y de ella brotan un manantial de proyectos y buenas ideas que nos confiere la tranquilidad de que nuestros hijos están en buenas manos. Hablemos un rato con ella.

¿Cómo coordinadora de Obligatoria y Post- Obligatoria como ves el panorama educativo andaluz?

No podemos separar lo que sucede en Andalucía sin tener a España como marco de referencia .Estamos viviendo actualmente una fase importante de cambios, no paramos de ir de una ley educativa a otra, con lo que eso conlleva

El índice de fracaso escolar sigue siendo bastante elevado. Los intentos de solucionar este fracaso, a través de las sucesivas reformas educativas no han hecho sino empeorar la situación, ya que entre otras cosas, han llevado a una confusión generalizada, tanto del profesorado como de las familias. Tampoco se ha concedido tiempo a estas reformas para que demostrasen su eficacia o ineficacia: partido político que está en el poder, partido político que modifica las leyes educativas vigentes; y por muy “buenos” que vayan a ser esos cambios, por mucha respuesta que se supone van a dar a las necesidades de nuestra sociedad, por mucha mejoría en la calidad de la educación y tantas otras “carencias” observadas y a las que pretende dar respuesta cada nueva Ley de educación, pienso que los Gobiernos se olvidan de que en quienes más repercuten esta serie de cambios es en cada niño o niña que forma parte de este Sistema Educativo, y en algo tan fundamental como es su formación y su desarrollo como persona.

Los gobiernos olvidan  todo lo que implican estos cambios  a nivel de estructura de ciclos, programas, contenidos, nuevos libros, nuevos criterios de evaluación, asignaturas que cambian de modalidad (obligatorias - optativas), asignaturas que dejan de ofertarse, cambios de requisitos para obtener Títulos, modificaciones en el acceso a la Universidad y un largo etcétera. Esto repercute también en el profesorado, a quien esta situación le exige dedicar la mayor parte de su tiempo a reestructurar programaciones para que se ajusten a la Ley, más que en pensar cómo mejorar sus métodos docentes o en cómo motivar a sus alumnos; y en las Administraciones, que se dedican a reelaborar nuevos protocolos de actuación, de regulación, de evaluación, a parar procesos y reanudar otros nuevos, a estudiar sus nuevas obligaciones, nuevos requisitos… volviéndose más ineficaces. Recientemente y como consecuencia de la entrada en vigor de la LOE se han modificado las enseñanzas de Bachillerato y Formación Profesional..

Pasamos por una época de cambios y reformas importantes que en principio deberían mejorar la calidad de la educación, pero esto no será posible si no hay una continuidad en las leyes educativas y por supuesto una apuesta definitiva por la enseñanza como la inversión más rentable que puede realizar un país o una comunidad autónoma y para ello hace falta una financiación, es decir , mayores dotaciones presupuestarias.

¿Qué papel tiene ACES en esta realidad educativa que vivimos en nuestra comunidad?

ACES tiene un importante papel dentro de este panorama en múltiples aspectos.

A nivel institucional porque podemos reivindicar situaciones injustas para los centros que somos economía social, todavía no se nos identifica como centros sostenidos con fondos públicos, y en numerosas ocasiones nuestro alumnado y profesorado, sobre todo, se queda fuera de muchos programas porque a pesar de que la LEA reconoce estos derechos, no se han habilitado los mecanismos necesarios para hacerlos efectivos.

Desde otra perspectiva, una asociación como ACES trata de mejorar la calidad de la enseñanza que ofertan sus asociados, ello pasa por varios puntos.

En primer lugar trata de mejorar nuestros centros como empresas, lo cual repercute directamente en la calidad de nuestros servicios. Elaboramos y pensamos con mentalidad estratégica, a través de la implantación de sistemas de gestión de calidad somos cada vez más conscientes en pensar desde el punto de vista del cliente (familias, alumnado, administración, personal de los centros, y empresas e instituciones con las que colaboramos.

Recibimos formación para nuestros equipos directivos, Consejos Rectores y trabajadores de los centros, etc. ya que no debemos perder de vista el doble carácter que debe tener el  profesorado de una cooperativa; su perfil abarca, por un lado el estrictamente «docente- y, por el otro, el de «socio empresario.

Como docentes, los nuevos planteamientos pasan por una «formación permanente- y por la exigencia que hoy día se plantea de contar con profesionales cualificados dispuestos a adaptarse a los nuevos cambios o retos sociales.

La formación permanente es una constante en los profesionales de la educación, una exigencia más para el profesorado cooperativista si quiere ser una opción válida dentro del mercado. Por tanto, la formación del profesorado de este sector tiende hacia dos direcciones, lo estrictamente profesional a fin de renovar y poner al día sus conocimientos técnicos y profesionales y, de otra, los derivados de su ocupación empresarial en la sociedad cooperativa.

¿Por qué elegiste el cooperativismo como fórmula para desarrollar tu profesión?

Realmente yo no elegí el cooperativismo, sino que fue este quien me eligió a mí. Mi experiencia docente anterior procedía de un centro privado (una soc. anónima y cursos de FPO para una entidad sin ánimo de lucro), además había trabajado como economista también en una Sociedad anónima, así pues el tema del cooperativismo me llegaba muy de lejos. Con el paso del tiempo me he dado cuenta de que realmente el cooperativismo dota de un espíritu diferente a los centros de enseñanza.

Por deformación de mi formación creo en los principios de eficiencia, productividad, rentabilidad, creo en la innovación y el crecimiento y mejora. Las demás formas sociales que conozco aplican estos principios pero olvidan algo que para mi es muy importante: La Persona, y creo firmemente que eso es algo que siempre está presente en las sociedades cooperativas, esto, que duda cabe, debe influir en el producto final: la calidad de la enseñanza. Pienso que una empresa, tiene como mayor y mejor activo a las personas, y prueba de ello es la relevancia que actualmente se está dando a la gestión del conocimiento, etc.

¿Inculcas a tus alumnos los valores de la Economía Social? ¿Cómo estos valores pueden ayudar en la formación de los estudiantes?

Realmente creo que la mayoría de los profesionales de la enseñanza inculcamos en nuestros alumnos los valores cooperativos, ya sea de forma directa o de forma transversal en el desarrollo de nuestras asignaturas: el aula es siempre un espacio abierto donde todos sus integrantes pueden participar en todo, son los alumnos de común acuerdo quienes fijan los requisitos y reglas, todos votan y eligen. Tratamos de fomentar en ellos el gusto y la importancia de la formación y la información, el espíritu crítico y la importancia de la persona por encima de todo. Trabajamos en grupo y por grupo…

¿Qué papel juega la Formación Profesional en la educación andaluza?

Actualmente la Formación profesional se divide en dos subsistemas, Formación profesional inicial y formación para el empleo, imagino que la pregunta viene por el lado de la formación profesional inicial, la que todo el mundo entiende como formación profesional reglada y que depende de la Consejería de Educación. La formación profesional tiene un papel muy importante dentro de la educación, por un lado capacita y cualifica profesionalmente al alumnado, pero a su vez sirve de puente entre la escuela y el mundo laboral, tal y como está diseñado el actual sistema, el alumno tiene posibilidades de continuar estudios superiores o insertarse en el mundo laboral.

Ya se recibe una formación profesional inicial en la ESO, y posteriormente una formación profesional específica, ya sea de grado medio, ya sea de grado superior (si antes se ha realizado Bachillerato o una prueba de acceso), pudiéndose después acceder a una carrera universitaria.

Al mercado laboral le aporta técnicos cualificados para el desarrollo de dos distintos puestos de trabajo que este demanda, en teoría el mercado debería ser un referente del sistema de formación profesional, y este último debería estar diseñado para poder responder de forma ágil y dinámica a las necesidades del mismo.

¿Cuáles son los proyectos de futuro que se plantea ACES en el área de Educación Obligatoria y Post- Obligatoria?

En primer lugar estamos implantando un modelo educativo común para todos los centros ACES, desarrollado por nosotros como muestra y manifestación de identidad y a la vez como seña de distinción frente al resto de asociaciones y centros. Esto es algo sumamente importante ya que refleja nuestro ideario, nuestra forma de sentir y de hacer las cosas. Así pues, cuando una familia se plantee llevar a sus hijos a un centro ACES, sabrá qué tipo de enseñanza va a recibir.

Este modelo define nuestra identidad común, pero a la vez respeta las peculiaridades de cada centro, es el marco del cuadro.

Creo que llevar este modelo a la práctica es el proyecto más importante y más cercano dentro del orden temporal.

Resaltar también que trataremos de crear espacios comunes para el intercambio de experiencias, materiales, etc para el profesorado que pretendemos se constituya en una seña de identidad.

Estamos trabajando por mejorar nuestro sistema de gestión de calidad y la plataforma que lo soporta, haciendo que cada vez sea más útil y facilitadora del trabajo, y que se constituya en una potente herramienta de comunicación entre nosotros.

Podría hablarte de muchas más ideas, de intercooperación entre centros y algunas otras cosas, pero lo dejaremos por estar todavía en fase embrionaria.

La Cooperativa de Enseñanza Ntra. Señora de Lourdes está recogiendo en 2009 todos los frutos del buen hacer que han desempeñado estos años en la educación y la Economía Social. La entrega del premio a la mejor cooperativa andaluza y la concesión de la medalla de oro de Coín, ciudad sede del centro, no hacen sino refrendar ese espíritu de trabajo, superación, cooperación y solidaridad que siempre los ha caracterizado. Su presidente, Pepe Guzmán, atiende a EducAces para contarnos como se sienten tras estos galardones y analizar el presente y futuro de la educación y la economía social en Andalucía.

La entrega del premio ARCO IRIS a la mejor cooperativa de 2007 es un premio a un sueño hecho realidad que comenzó en 1978 con la inauguración del nuevo colegio y el trabajo en común de la Cooperativa de Enseñanza Ntra. Señora de Lourdes ¿Qué momentos destacas de este largo camino?

Hay que destacar que los inicios fueron muy difíciles pues nos encontrábamos en medio de una crisis económica descomunal, basta recordar lo que llevó consigo los famosos Pactos de la Moncloa; una incertidumbre política muy grande pues se acababa de aprobar la Constitución y no sabíamos la suerte que iban a correr los colegios subvencionados de entonces; y a todo ello, se unía un colegio de muchos millones y los bienes de los socios/as, hipotecados.

Sin embargo todos los escollos fueron venciéndose, la situación política y económica fue cuajando y comenzamos a ver el horizonte alentador que, gracias al ímpetu y al espíritu renovador de la gran mayoría de los socios/as, nos ha distinguido hasta el momento.

Ya casi a finales de los ochenta, con la promulgación de la LOGSE, también se nos presentaron momentos difíciles pues había que pronunciarse sobre la configuración del centro en base a la nueva Ley. En este aspecto destacaría dos valores primordiales que nos hizo ser el Centro que somos hoy: Por un lado el convencimiento pleno de los socios de hacer lo que hicimos, y por otro lado la firme idea por hacer una Federación de Cooperativas de Enseñanza que nos representara ante las instituciones públicas y que empezara a dar forma a un proyecto educativo del que nos sentíamos huérfanos.

Por último destacar que, a lo largo de estos 30 años, muchos han sido los compañeros/as que nos han dejado y de los que hemos aprendido bastante y otros los que han venido, a los que vemos ilusionados y de los que esperamos se hagan influenciar a lo largo del tiempo de los valores y del impulso que arrastra nuestra cooperativa desde su fundación.

¿Qué diferencia a este centro de enseñanza de los demás?¿Cuales son sus principales atributos de valor?

Sin lugar a dudas, la continuidad del alumno/a en el Centro. No conozco aún en Andalucía un Colegio que contemple todas las etapas educativas, desde la Educ. Infantil I Ciclo, guardería 0 años, hasta el bachillerato 18 años.- Nosotros este próximo curso seremos este tipo de centro.- Pensamos que la continuidad en el mismo Centro es una seguridad para el alumno, la familia y un cheque para triunfar profesionalmente.- Los hechos y los servicios que se prestan a las familias demuestran cada vez a más la demanda de alumnado que tenemos.

Las cooperativas de enseñanza, como sector, tenemos mucho que dar y que decir a la sociedad que nos muestra la confianza enviando a sus hijos a nuestros centros, en los que no solo, es requisito introducir el valor de enseñar, sino también, el de educar y comprometer en los valores solidarios y cooperativos.

Con los valores mencionados y el ejemplo de la empresa que trabaja con ellos día tras días, seguros que conseguiremos hacer personas y emprendedores.

El pasado mes el Ayuntamiento de Coín le entregó la Medalla de Honor de la ciudad a la cooperativa ¿Qué ha significado este galardón para vosotros?

Dicen que nadie es profeta en su tierra, este dicho popular lo hemos roto. Jamás podríamos pensar recibir tan alta mención de nuestro Ayuntamiento y sobretodo en un día tan señalado como el 28 de Febrero, el día de nuestra tierra.

Hace unas semanas, Andalucía, a través de su Presidente, nos galardonó y entregó El Premio Arco Iris a la Mejor Cooperativa, como reconocimiento a nuestro trabajo y al continuo crecimiento que venimos experimentando sin embargo, la satisfacción de todos nuestros asociados se hace plena cuando el mismo pueblo que te ve crecer y trabajar, día tras día, te entrega la máxima condecoración que un ciudadano o una empresa pueda recibir, como es la medalla de oro de su ciudad.

Las gratificaciones tanto de Andalucía como de Coín, nuestro pueblo, nos envuelve en un cúmulo de energías y de responsabilidad que seguro nos darán fuerzas para seguir luchando por nuestro Colegio y por el Cooperativismo Andaluz.

Premio Arco Iris a la mejor cooperativa 2007

Ntra. Señora de Lourdes fue uno de los fundadores de ACES, ¿Qué significó la aparición de ACES? ¿Cómo definirías la labor de ACES hasta la fecha?

Siempre lo diré hasta la saciedad, lo mejor que se nos pudo ocurrir y hacer a las cooperativas de enseñanza fue crear ACES, Asociación Andaluza de Centros de Enseñanza de la Economía Social, antes FECAE.

ACES, para nuestros centros, es todo.- Hoy ACES es el saber estar de nuestros centros, es seguridad, lealtad, confianza, ideología, proyectos, superación, espíritu solidario y cooperación.- Hoy sin ACES no podríamos andar. Con ACES sabemos dónde estamos, con quién estamos y a dónde vamos. Como organización empresarial dentro de nuestro sector gozamos del peso que nos corresponde y defiende los intereses de nuestras empresas.

Fue una gran suerte verla nacer y, con el buen acierto de los que nos representan, hacerla crecer hasta conseguir un cooperativismo fuerte, como el que necesita nuestra tierra.

¿Cuál es el papel del cooperativismo en particular y la Economía Social en general en la situación económica actual?

Los que venimos ejerciendo el cooperativismo y desde la experiencia después de mas de 30 años pensamos que los proyectos, marcados por la fe inicial de cuando nacen y la palabra cariño, la hace inseparable, la solidaridad la hace tuya y la cooperación la convierte en un todo, seguro que el triunfo llega a la puerta de tu empresa.- Eso sí, sin olvidar sufrimientos e incomprensiones, que también las hay.

Andalucía es tierra de hombres y mujeres solidarias que han dado a nuestro tiempo reciente una buena base al movimiento cooperativo en todo el Estado español.- Creo en el cooperativismo y confío en que la salida al empleo vendrá de manos de esta iniciativa empresarial pues los hechos nos los vienen demostrando.

Hoy la Economía Social cuenta con pilares sólidos a nivel institucional y con una base social muy preparada y fuerte, ahí está Cepes, Faecta, ACES, y un largo etcétera.

¿Dónde nos encontramos y hacia donde vamos en la educación andaluza? ¿Cual es la posición de ACES en todo esto?

Este es un punto tan complicado y tan difícil para nuestra tierra como lo que hemos tratado antes del empleo.Hablar de la educación en Andalucía es hablar de algo que deja mucho que desear aunque lo mas feo de todo es que los grandes perjudicados son los niños andaluces.

Es hora que los partidos políticos se pongan de acuerdo, concensúen, legislen, den órdenes, normativas para los docentes saber a qué atenernos, lo demás vendrá solo.- Eso si, los docentes deberemos asumir la responsabilidad que nos corresponde y romper de una vez por todas el concepto público y privado de la enseñanza.- Al modelo educativo por el que luchar deberá imponerse el concepto de servicio y calidad anteponiéndose, por encima de todo, los intereses de los niño/as frente a los reclamos personales. Todos ganaremos.

Medalla de Oro de Coín

El premio entregado el pasado mes de febrero es fruto de todo el equipo humano que conforman la cooperativa, ¿Qué les quiere decir y cuales son las próximas metas de la Cooperativa de Enseñanza Ntra. Señora de Lourdes?

Como decía antes, llevamos 30 años de trabajo en común siendo muchos/as los que han participado en la conformación de nuestra cooperativa hasta llegar a ser en la actualidad 33 socios. Unos han fallecido, otros se han jubilado o nos dejaron por distintas razones, de todos aprendimos, dejándonos contagiar de las energías positivas impulsoras del Proyecto que siempre defendimos y que han llevado a ser reconocido nuestro trabajo por el gobierno andaluz, con el Premio a la Mejor Cooperativa y el Ayuntamiento, en donde ejercemos la docencia, con la Medalla de Oro de la Ciudad.

En el mes de Mayo veremos finalizadas las obras de ampliación del Centro para el bachillerato, que iniciaremos el próximo curso escolar, e inauguraremos un gran polideportivo cubierto haciendo honor al deporte que siempre nos caracterizó.

Aspiramos a consolidarnos como centro Tic, seguir ampliando el proyecto EME, Emprendedores en la Escuela en las Etapas Secundaria y Bachillerato y retomar dos grandes proyectos que iniciamos hace unos años varias cooperativas, la implantación de los centros integrados de Música y Danzas y el proyecto universitario de la Economía Social, aparcado por el establecimiento de los acuerdos de Bolonia en la universidad española.

Madre, empresaria, trabajadora, estudiante, coordinadora…todo eso y más definen a Ana Ramirez. Cuando hablas con ella notas que una sensación de dinamismo y fuerza invade la sala. De conversación afable e inteligente, por sus manos pasa la coordinación del sector de enseñanza no reglada de ACES. Su sonrisa esconde una mujer trabajadora, hecha a si misma y que decidió tomar el timón de su vida para dedicarse a lo que más le gusta y le realiza: la formación. Disfruta con lo que hace y se nota. Su apuesta por la formación no reglada y por la economía social la hace de frente. “En la formación no reglada hay mucho futuro y parte de ese futuro es nuestro” nos confiesa segura durante la entrevista en el despacho de dirección de su empresa R&R Formato.

Coordinadora de la sección de enseñanza no reglada de ACES, gerente y responsable del departamento de formación de R&R FORMATO, cursando tu segunda carrera… ¿Cómo te da tiempo para todo? ¿Qué te motiva a seguir a delante?

La verdad es que no me da tiempo para todo (risas). Y eso que en realidad hago más cosas todavía pues soy ama de casa, tengo un hijo y una serie de obligaciones que te quitan mucho tiempo de tu vida personal. Pero una intenta repartir las horas; por el día atiendo a los deberes profesionales y las tardes y las noches se las doy a mi niño y a mi casa. Lo que tengo claro es que desde que nació mi hijo mi escala de prioridades ha cambiado y mi prioridad principal es estar con mi hijo. Para organizar mi vida intento llevar a la práctica el aforismo de la vasija que vas llenando primero de piedras que representan las cosas verdaderamente importantes de tu vida (tu hijo, tu trabajo, tu familia, tus amigos) y después lo que quepa lo vas metiendo, pero las piedras grandes colócalas primero en tu escala.

Mis motivaciones básicamente son el crecimiento personal, la autorrealización como persona, profesional y empresaria. Durante mi vida he pasado por muchos puestos de trabajo y ahora mismo estoy a gusto y disfruto con lo que hago. Trabajo, sigo aprendiendo, conozco personas y pongo mi granito de arena en lo que creo para ayudar a otras empresas del sector.

¿Cómo definirías el papel que juega ACES dentro de la economía social y la educación andaluza?

ACES hoy en día juega un papel crucial dentro de la economía social y la educación en nuestra comunidad. Hasta que ellos llegaron la educación no estaba representada en este campo. ACES es pionero en este sentido y tiene un gran peso en Andalucía. Desde mi corta visión y en mi opinión pienso que ACES está continuamente abriendo frentes por todos lados y consiguiendo cosas muy importantes, no solamente para sus asociados, sino para sus futuros asociados y para la sociedad en general.

Después, en particular en la parte de no reglada todavía queda mucho que hacer. Llevamos poco tiempo y todavía no se nos escucha desde las administraciones y desde otras asociaciones como se nos debería escuchar. Tenemos que trabajar poco a poco y con tesón para hacernos oír.

¿Cuál es la situación de la formación no reglada en Andalucía?

Yo la veo muy desarrollada, con una tradición histórica muy grande y que cuenta con grandes potencias en este campo. Yo siempre digo que somos como truchitas en medio de los grandes tiburones de la formación no reglada de Andalucía. Nosotras llevamos sólo cuatro años. El campo de la formación no reglada está muy trabajado en Andalucía y cuando se te ocurre algo que crees novedoso, escarbas un poco y te das cuenta que ya está inventado por alguien. Este es un sector en el que cuesta mucho trabajo innovar porque cuenta con mucha tradición y donde se lleva haciendo muchas cosas durante muchos años. Además, en mi opinión, es un sector que desde hace muchos años ha recibido muchas ayudas desde la Administración Pública, donde asociaciones como la CEA, UGT y Comisiones Obrera vieron en su día el negocio y como tenían capacidad financiera, han creado unas infraestructuras alucinantes con las que no se puede competir. Nosotros tenemos que buscar vías alternativas, intentando hacer cosas que no hacen los demás, sino especializarnos en algo y diferenciarnos así de la competencia. La formación no reglada en Andalucía cuantitativamente está muy copada, pero cualitativamente tiene todavía todo un universo por descubrir. En la formación no reglada hay mucho futuro y parte de ese futuro es nuestro.

¿Qué papel juega la economía social en esta época de crisis?

Sin lugar a dudas juega un papel importantísimo. Uno de los principales valores de la Economía Social, que es la intercooperación, si la entendemos o la definimos de manera etimológica – tú sabes hacer esto, yo sé hacer esto, vamos a colaborar para conseguir un objetivo común- y lo hiciéramos verdaderamente y no se pensara que el que se dedica a lo mismo que tú es tu competencia sino que es tu compañero en este camino, la economía social sería muy buena en esta época de crisis. Asociaciones como ACES consiguen que está intercooperación sea una realidad que hace crecer y afrontar estos tiempos difíciles a sus asociados. Nosotros tenemos además una cooperativa de integración que se llama Códice que se ha creado para que esta intercooperación pueda ejecutarse operativamente.

La Economía Social es una realidad hoy en día, y este modelo puede y tiene que ser muy beneficioso para una sociedad con un sistema capitalista agotado por ko. La Administración Pública debe apostar más firmemente y sin cortapisas por la Economía Social.

¿Y la formación no reglada?

La formación es vital para superar estos periodos de crisis. Pero siempre desde un análisis y una estrategia estudiada teniendo en cuenta la situación productiva actual y viendo las necesidades reales que existen en el mercado. Es necesario formar nuevos profesionales que se adapten a estos nuevos tiempos dando una formación de calidad. Pero como decíamos antes hace falta una fuerte apuesta por parte del Gobierno que permita tener recursos para poder impartir esta formación. Pero incido que esta formación debe estar organizada estratégicamente, pues mucha formación que se da hoy día no sirve para nada. La persona que se queda parada hace un curso por hacer, sin tener en cuenta cuales son las verdaderas necesidades del mundo laboral. No existe una orientación que le diga al trabajador que tipo de formación es más rentable para maximizar su vida laboral.

Esta época de crisis evidentemente es una oportunidad para las empresas de formación, porque la formación no es que sea una solución en tiempos de crisis, sino que tiene que ser una obligación para las personas que están desempleadas. La formación no es importante, sino importantísima y no hay nada que la pueda sustituir. La crisis no va a durar toda la vida y cuando se reactive la economía las personas más preparadas van a tener más oportunidades de insertarse en las empresas.

Las nuevas tecnologías forman parte de nuestro día a día. La revolución de lo digital ha impregnado todas las facetas de nuestras vidas, de hecho esta entrevista es para un blog. ¿Qué papel juegan en la formación no reglada? ¿Qué concepto tienes del e – Learning?

ACES le da gran importancia a las nuevas tecnologías dentro de todos sus proyectos. Aulas TIC, cursos de formación de e- Learning. Yo desde que entré he hecho especial hincapié en utilizar el e – Learning como modelo de formación. Pero todavía cuesta porque no existe una mentalidad favorable a la formación no presencial. Pero gracias a la labor de desarrollo empresarial que se realiza desde ACES con sus asociados esa percepción esta cambiando y cada vez se acepta más esta modalidad educativa. No obstante en materia de e - Learning todavía queda mucho que hacer desde ACES.

Después si me preguntas como socia-trabajadora de R&R Formato las nuevas tecnologías tienen una importancia total. De nuestra formación, el 90% es online. De hecho el año pasado nuestra principal inversión fue la creación de nuestra propia plataforma virtual, nuestra página web y todas las herramientas que nos ayuden a darnos a conocer por internet. Nuestra apuesta formativa pasa por internet.

¿Qué le pides al 2009 como coordinadora de enseñanza no reglada de ACES? ¿Cuáles son los proyectos puestos en marcha desde ACES para este año?

Al 2009 le pido principalmente mayor cantidad de oportunidades de encuentro entre los tres sectores de ACES que nos permitan estar al día sobre lo que hacemos en cada un de ellos y poder realizar proyectos conjuntos. Y como por pedir que no quede, sería muy interesante obtener mayor apoyo económico por parte de la Administración, muchos asociados nuevos y sobre todo que no nos falte el trabajo.

Desde la sección de no reglada de ACES, este año nuestro principal proyecto es la consolidación y crecimiento de una herramienta muy importante creada durante el año pasado como es la cooperativa de integración CODICE, y que nos servirá para concretar y poner en práctica gran parte de nuestros objetivos. Otro proyecto importante es conseguir posicionarnos de cara al resto de secciones, al propio ACES e incluso a las empresas externa como unos proveedores de servicios cercanos y de calidad.